Educação Permanente em Saúde: Uma Revisão Integrativa Sobre as Práticas na Rede de Atenção Psicossocial

Angélica Maluf Caetano Silva Costa; Ana Flávia Machado de Oliveira Alves; Cristiane Alves de Ulhoa Santana; Nayara Pegorari Teixeira Freitas; Renata Oliveira Tirone; Moises Fernando Barbosa de Souza Rodrigues; Célia Maria Oliveira Carvalho; Álvaro da Silva Santos

doi:10.36489/nursing.2026v32i338p14328-14351

Autores

Angélica Maluf Caetano Silva Costa Universidade Federal do Triângulo Mineiro. https://orcid.org/0009-0004-4864-4187
Ana Flávia Machado de Oliveira Alves Universidade Federal do Triângulo Mineiro https://orcid.org/0000-0001-6532-4207
Cristiane Alves de Ulhoa Santana Universidade Federal do Triângulo Mineiro https://orcid.org/0009-0007-5805-2734
Nayara Pegorari Teixeira Freitas Universidade Federal do Triângulo Mineiro. https://orcid.org/0009-0004-2130-2857
Renata Oliveira Tirone Universidade Federal do Triângulo Mineiro. https://orcid.org/0009-0004-7712-5183
Moises Fernando Barbosa de Souza Rodrigues Universidade Federal do Triângulo Mineiro https://orcid.org/0009-0006-5505-8455
Célia Maria Oliveira Carvalho Universidade Federal do Triângulo Mineiro. https://orcid.org/0009-0004-0578-7137
Álvaro da Silva Santos Universidade Federal do Triângulo Mineiro. https://orcid.org/0000-0002-8698-5650

DOI:

https://doi.org/10.36489/nursing.2026v32i338p14328-14351

Palavras-chave:

Educação Permanente, Atenção Psicossocial, Serviços de Saúde Mental

Resumo

Objetivo: Analisar a produção científica sobre Educação Permanente em Saúde nas práticas da Rede de Atenção Psicossocial. Método: Revisão integrativa com busca em sete bases de dados (Embase, LILACS, PsycINFO, PubMed, SciELO, Scopus e Web of Science), período 2020–2025. Resultados: De 2.382 publicações identificadas, 16 artigos foram incluídos. Os estudos, majoritariamente qualitativos, organizaram-se em três categorias: potencialidades da Educação Permanente em Saúde na Rede de Atenção Psicossocial; fragilidades e lacunas formativas; e desafios no cotidiano da prática em saúde mental. Conclusão: A Educação Permanente em Saúde é reconhecida como estratégia essencial para qualificar as práticas em saúde mental, porém sua implementação permanece fragmentada. Sua institucionalização como política pública, com financiamento adequado, tempo protegido e equipes estáveis; é condição indispensável para consolidar os princípios da Reforma Psiquiátrica Brasileira.

Biografia do Autor

Angélica Maluf Caetano Silva Costa, Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Médica, Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Atenção à Saúde da Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Ana Flávia Machado de Oliveira Alves, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Enfermeira, Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Atenção à Saúde da Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Cristiane Alves de Ulhoa Santana, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Cirurgiã-Dentista, Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Atenção à Saúde da Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Nayara Pegorari Teixeira Freitas, Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Nutricionista. Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Atenção à Saúde da Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Renata Oliveira Tirone, Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Enfermeira. Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Atenção à Saúde da Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Moises Fernando Barbosa de Souza Rodrigues, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Psicólogo. Mestrando no Programa de Psicologia da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Uberaba, MG, Brasil.

Célia Maria Oliveira Carvalho, Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Médica. Mestranda no Programa de Psicologia da Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Álvaro da Silva Santos, Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Enfermeiro. Pós-Doutor e Professor Associado IV da Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

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