Educação Permanente Em Enfermagem: Uso de Realidade Virtual, Simulação Clínica e Metodologias Ativas para Capacitação

Viviane Cristina Vieira da Silva; Bárbara Larissa Lima Leal; Ana Eloisa Cruz de Oliveira; Otávia Cristina Vaz de Lima; Marcelon Barros de Valmoré Fernandes; Isabelle Cristina Braga Coutinho Cunha; Bruna Kelly Neto Santos; Priscilla Yevellin Barros de Melo Lima

doi:10.36489/nursing.2025v30i329p11812-11829

Authors

Viviane Cristina Vieira da Silva Enfermeira do Hospital Universitário Lauro Wanderley - EBSERH/UFPB; Mestre em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE. https://orcid.org/0009-0003-3562-6230
Bárbara Larissa Lima Leal Enfermeira intensivista neonatal
Ana Eloisa Cruz de Oliveira Enfermeira. Doutora em Modelos de Decisão e Saúde pelo PPGMDS/UFPB. Docente do curso de Enfermagem do Centro Universitário de João Pessoa – UNIPÊ.
Otávia Cristina Vaz de Lima Universidade Federal de Uberlândia
Marcelon Barros de Valmoré Fernandes Enfermeiro Graduado pela EEAAC UFF RJ; Especialista em Centro Cirúrgico pela EEUSP SP; Espec. em Gerenciamento de Unidades e Serviço de Enfermagem pela Faculdade Santa Marcelina SP; Espec. em Gestão de Saúde e Controle de Infecção pelo INESP SP; Professor da Graduação em Enfermagem e da Pós-Graduação no Curso de Neonatologia e Pediatria na Faculdade Bezerra de Araújo RJ; Mestre em Saúde em Mediação de Conflitos em Unidades Básicas de Saúde – American University Saint Joseph; Orlando FL; 2025.
Isabelle Cristina Braga Coutinho Cunha Enfermeira. Coordenadora do NSP do HCCPG https://orcid.org/0000-0001-5740-5883
Bruna Kelly Neto Santos Supervisora de Enfermagem no Hospital Universitário Sagrada Família https://orcid.org/0009-0007-8595-6448
Priscilla Yevellin Barros de Melo Lima Mestre pela UEPB e docente da UNINASSAU https://orcid.org/0000-0003-2401-0898

DOI:

https://doi.org/10.36489/nursing.2025v30i329p11812-11829

Keywords:

Continuing education, Nursing, Clinical simulation, Virtual reality, Active methodologies

Abstract

This study aimed to analyze the contributions of clinical simulation, virtual reality, and active methodologies within the context of continuing education in nursing. Through an integrative literature review, eleven studies published between 2015 and 2025 were selected, focusing on innovative pedagogical strategies for training and professional development in nursing. The analysis revealed that these approaches promote meaningful learning, strengthen technical and behavioral skills, and support the integration of theory and practice. Clinical simulation stood out as an effective tool for developing specific competencies in safe and controlled environments. Virtual reality demonstrated potential to enhance training experiences through immersive and interactive scenarios. Active methodologies, in turn, foster learner autonomy and stimulate critical thinking. Despite the recognized benefits, challenges persist regarding infrastructure, faculty training, and resistance to innovation. It is concluded that integrating these strategies represents a significant advancement for
the qualification of nursing practice and should be encouraged as a structural axis of continuing education in health.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Batista MJ, Maran E. A simulação clínica como metodologia de ensino: uma revisão integrativa. Rev Enferm Atual In Derme. 2020;94(32):e021055.

Borges ML, Souza AAL, Dantas DS. Metodologias ativas e simulação: potencialidades na capacitação de profissionais da saúde. Saúde Debate. 2020;44(126):252-262.

Silva MJ, Dias JD, Rodrigues RGV, Albuquerque A, Rebouças LC. Tecnologias educacionais no ensino superior de enfermagem. Revista Saúde. 2022;11(1):e20515.

Santos LF, Lima KC, Moreira CS. Simulação clínica como estratégia de educação permanente para enfermeiros na inserção da máscara laríngea. Revista Saúde. 2022;11(1). Disponível em: https://acervomais.com.br/index.php/saude/article/view/16705

Silva RBG, Andrade AL, Silva MS. Atualização dos conhecimentos e práticas da enfermagem por meio da educação permanente em saúde para enfrentamento da COVID-19. Research, Society and Development. 2022;11(10). Disponível em: https://rsdjournal.org/rsd/article/view/32992

Padilha RQ, Nascimento RG, Lima JVF. Realidade virtual na formação de enfermeiros: revisão integrativa. Rev Enferm UFPE. 2020;14:e243552.

Oliveira LMS, Barbosa KSL, Ferreira RN. Realidade virtual e educação em enfermagem: contribuições para o ensino e a prática. Revista Boca da Mata. 2023;6(1). Disponível em: https://revista.ioles.com.br/boca/index.php/revista/article/view/1163

Silva LE, Santana MS, Reinaldo AMS, Soares WLS, de Oliveira PS, Silva TP. Educação permanente em saúde e metodologias ativas: uma revisão sistemática integrativa. Research, Society and Development. 2021;10(8):e3610813391.

Machado RBB, Iochpe C, Chies C. A utilização da simulação e da gamificação na formação em saúde. Saberes Plurais. 2022;6(2):e136954.

Cunha GHF, Silva LCA, Costa GS. Construção de manual de orientações para a educação permanente em centro cirúrgico: relato de experiência. Revista Gênero, Saúde e Nutrição. 2020;1(1). Disponível em: https://www.saofranciscodeassis.edu.br/ojs/index.php/RGSN/article/view/43

Oliveira FP, Andrade VLF, Lima TS. Avaliação da aplicabilidade de metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação profissional em enfermagem. Revista Saúde. 2020;8(1). Disponível em: https://acervomais.com.br/index.php/saude/article/view/6588