Formação de Docentes na Educação Profissional no Centro Cirúrgico

Elisangela das Neves Martins Luz; Marcelo Barros de Valmoré Fernandes; Viviane Cristina Vieira da Silva; Gilvanise do Nascimento de Melo; Lecidamia Cristina Leite Damascena

doi:10.36489/nursing.2025v30i330p12044-12055

Autores/as

Elisangela das Neves Martins Luz Enfermeira. Doutoranda em Saúde Pública pela USP. Mestra no Ensino Profissional em Ciências da Saúde pela Unifesp; Especialista Educação Profissional em Saúde e Administração em Serviços de Saúde pela Universidade Cruzeiro do Sul; Enfermagem em Nefrologia pela Unifesp; Enfermagem em Centro Cirúrgico pela Universidade Cruzeiro do Sul. Atualmente atuando como Analista de Saúde na Vigilância Epidemiológica da PMSP; como Interlocutora dos Programas de Tuberculose e Hanseníase.
Marcelo Barros de Valmoré Fernandes Especialista em Centro Cirúrgico; Especialista em Gestão de Saúde e CIH; Especialista em Gestão de Serviços e Unidades de Enfermagem; Professor da Faculdade Bezerra de Araújo; Mestrando em Gestão Estratégica de Saúde.
Viviane Cristina Vieira da Silva Mestre em Ciências da Saúde pela UFPE. Enfemeira do Hospital Universitário Lauro Wanderley/UFPB.
Gilvanise do Nascimento de Melo Especialista em Enfermagem Dermatológica
Lecidamia Cristina Leite Damascena Doutorado em modelos de Decisão e Saúde; Chefe de unidade de Gestão da qualidade e segurança do paciente.

DOI:

https://doi.org/10.36489/nursing.2025v30i330p12044-12055

Palabras clave:

Formación docente, Educación profesional, Centro quirúrgico, Metodologías activas, Formación continua

Resumen

La formación docente en educación profesional en el centro quirúrgico presenta desafíos significativos, ya que muchos profesionales ejercen como instructores sin una formación pedagógica adecuada. Este ensayo teórico analiza la importancia de la formación pedagógica para estos docentes, destacando metodologías activas, como la simulación realista y el aprendizaje basado en problemas, y estrategias como la formación continua y la mentoría entre pares. La revisión bibliográfica muestra que la formación pedagógica mejora la calidad de la enseñanza y, en consecuencia, el desempeño del alumnado en la práctica quirúrgica. Además, la implementación de estas estrategias requiere un compromiso institucional para garantizar que los docentes posean no solo el dominio técnico, sino también las habilidades docentes esenciales para la docencia en el entorno quirúrgico.

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Citas

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