Metodologías Activas e Innovación Pedagógica en la Enseñanza Crítica de la Enfermería en Cuidados Intensivos
DOI:
https://doi.org/10.36489/nursing.2025v30i331p12425-12442Palabras clave:
Metodologías activas, Educación en enfermería, Enfermería en cuidados intensivos, Razonamiento clínico , Seguridad del pacienteResumen
Objetivo: Relatar la experiencia docente en la asignatura de Enfermería en Cuidados Intensivos, destacando el impacto de las metodologías activas en la formación crítica y reflexiva del enfermero. Método: Estudio cualitativo, descriptivo-analítico, basado en observación sistemática y registros en diario de campo. Las actividades incluyeron clases dialogadas, prácticas supervisadas y seminarios integradores. Resultados: Las metodologías activas favorecieron la autonomía del estudiante, el razonamiento clínico y la consolidación de competencias técnicas, cognitivas y relacionales, con mayor compromiso, seguridad técnica y liderazgo en las prácticas simuladas. Conclusión: La integración entre teoría, práctica y reflexión crítica potencia la formación de enfermeros comprometidos con la seguridad del paciente y con los principios del Sistema Único de Salud (SUS).
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