Formação continuada remota para os cuidados agudos do National Early Warning Score 2: Adaptação transcultural

Renata Cristina da Silva Martins; Adrize Rutz Porto; Joseli Soares Brazorotto

doi:10.36489/nursing.2022v25i289p7952-7967

Autores

Renata Cristina da Silva Martins https://orcid.org/0000-0002-2520-9172
Adrize Rutz Porto https://orcid.org/0000-0002-5616-1626
Joseli Soares Brazorotto https://orcid.org/0000-0002-3891-9819

DOI:

https://doi.org/10.36489/nursing.2022v25i289p7952-7967

Palavras-chave:

Alerta precoce, Evolução clínica, Pacientes internados, Tradução, Educação continuada em enfermagem

Resumo

Objetivo: Adaptar transculturalmente o módulo de cuidados agudos do National Early Warning Score 2 para o português brasileiro. Método: Estudo metodológico de adaptação transcultural, autorizado pelo Royal College of Physicians, realizado no período de julho de 2020 a julho de 2021. Aprovado por Comitê de Ética, sob nº 4.247.069 e registro na Plataforma Brasil nº 36540020.4.0000.5292. Juízes das cinco regiões brasileiras, enfermeiros, avaliaram as equivalências semântica, idiomática, cultural e conceitual entre o material original e as versões traduzidas. Enfermeiros atuantes em 30 hospitais brasileiros, realizaram o teste piloto, com a finalidade de assegurar que a versão adaptada preservava as equivalências em relação ao conteúdo da versão original. A análise qualitativa de adaptação cultural foi executada. Resultados: O módulo foi adaptado transculturalmente, sendo que 94% das avaliações dos juízes foram concordantes sobre a equivalência entre a versão original e a adaptação proposta. Conclusão: O módulo foi adaptado para o português brasileiro.

Biografia do Autor

Renata Cristina da Silva Martins

Enfermeira. Mestra em Gestão e Inovação em Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Doutoranda em Enfermagem pela Universidade Federal de Pelotas. Pelotas (RS). Brasil.

Adrize Rutz Porto

Enfermeira. Doutora em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora da Pós-Graduação e Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas. Pelotas (RS). Brasil.

Joseli Soares Brazorotto

Fonoaudióloga. Doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos. Professora Associada III do Departamento de Fonoaudiologia e Docente Permanente dos Programas de Pós-Graduação Associado em Fonoaudiologia e Gestão e Inovação em Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Natal (RN). Brasil.