Educação Interprofissional no Contexto Hospitalar: Desafios, Convergências e Perspectivas Formativas

Shayene Thamalla Mendes dos Santos; Ana Paula Santos Resende; Luisa Rayane Silva Bezerra Frazão; Maria Cristina de Moura-Ferreira; Maria Carolina Salustino dos Santos

doi:10.36489/nursing.2025v30i330p12104-12121

Authors

Shayene Thamalla Mendes dos Santos Enfermeira pelo Centro Universitário de João Pessoa. Residente em Saúde da Família e Comunidade pela SMS-JP.
Ana Paula Santos Resende Graduada e bacharelada em Enfermagem pela Universidade Federal de Uberlândia; pós graduada em Neonatologia e Pediatria pelo CEEN - PUC Goiás. Atua na área de Regulação de Exames de Alta Complexidade no Hospital de Clínicas da Universidade Federal de Uberlândia (HC-UFU/Ebserh).
Luisa Rayane Silva Bezerra Frazão Enfermeira da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (EBSERH); atualmente lotada na Sede; no Serviço de Gestão da Inovação Corporativa e do Conhecimento. Atuou no Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Pernambuco (HC-UFPE). Avaliadora Líder ONA vinculada ao IQG Health Services Accreditation. Mestre em Enfermagem e Educação em Saúde (UFPE); Especialista em Hematologia e Hemoterapia (modalidade residência/UPE); pós-graduação em Qualidade e Gestão em Saúde (SENAC) e MBA em Gestão da Qualidade e Segurança do Paciente (IDOR).
Maria Cristina de Moura-Ferreira Docente Associado IV do Curso de Graduação em Enfermagem - UFU; Docente Membro titular do Fórum de Licenciaturas da UFU; Membro Docente/Pesquisador do Laboratório de Gênero e Violência - LGV; Docente e Coordenadora da disciplina de Saúde do Trabalhador; Coordenadora das Ligas Acadêmicas: Liga de Enfermagem em Feridas - LIENFE e Liga de Enfermagem em Neurologia - LEN; Coordenadora; Docente e Tutora do Programa de Atenção em Saúde Coletiva do Programa de Residência Uni e Multiprofissional em Saúde da FAMED - UFU; Tutora dos Projetos de Interiorização - PRAPS/FAMED/UFU; Docente Permanente e Membro do Colegiado do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Saúde Ambiental e Saúde do Trabalhador do Instituto de Geografia da UFU - PPGAT - UFU e Membro titular da Diretoria Colegiada da Associação dos Docentes da Universidade Federal de Uberlândia - ADUFU.
Maria Carolina Salustino dos Santos Doutoranda em Enfermagem pela UNIFESP.

DOI:

https://doi.org/10.36489/nursing.2025v30i330p12104-12121

Keywords:

Interprofessional education, Health training, Collaborative work, Interdisciplinarity

Abstract

Introduction: This article discusses Interprofessional Education (IPE) within a university hospital setting from a critical and empirical perspective, focusing on the interactions among different professional health knowledge areas and collaborative training practices. Method: Based on a qualitative and theoretical analysis drawn from experiences with professionals and managers at a teaching hospital, the study aimed to understand the limitations and possibilities of IPE as a formative practice and institutional policy. Results: The findings highlight a gap between the discourse of interprofessionality and the objective working conditions, revealing tensions among medical, nursing, physiotherapy, and administrative knowledge domains. Conclusion: It is concluded that for IPE to become an effective pedagogical strategy, it is necessary to overcome hierarchical models, invest in integrated formative spaces, and reconfigure the institutional culture of university hospitals

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