Educação Interprofissional no Contexto Hospitalar: Desafios, Convergências e Perspectivas Formativas

Shayene Thamalla Mendes dos Santos; Ana Paula Santos Resende; Luisa Rayane Silva Bezerra Frazão; Maria Cristina de Moura-Ferreira; Maria Carolina Salustino dos Santos

doi:10.36489/nursing.2025v30i330p12104-12121

Autores/as

Shayene Thamalla Mendes dos Santos Enfermeira pelo Centro Universitário de João Pessoa. Residente em Saúde da Família e Comunidade pela SMS-JP.
Ana Paula Santos Resende Graduada e bacharelada em Enfermagem pela Universidade Federal de Uberlândia; pós graduada em Neonatologia e Pediatria pelo CEEN - PUC Goiás. Atua na área de Regulação de Exames de Alta Complexidade no Hospital de Clínicas da Universidade Federal de Uberlândia (HC-UFU/Ebserh).
Luisa Rayane Silva Bezerra Frazão Enfermeira da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (EBSERH); atualmente lotada na Sede; no Serviço de Gestão da Inovação Corporativa e do Conhecimento. Atuou no Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Pernambuco (HC-UFPE). Avaliadora Líder ONA vinculada ao IQG Health Services Accreditation. Mestre em Enfermagem e Educação em Saúde (UFPE); Especialista em Hematologia e Hemoterapia (modalidade residência/UPE); pós-graduação em Qualidade e Gestão em Saúde (SENAC) e MBA em Gestão da Qualidade e Segurança do Paciente (IDOR).
Maria Cristina de Moura-Ferreira Docente Associado IV do Curso de Graduação em Enfermagem - UFU; Docente Membro titular do Fórum de Licenciaturas da UFU; Membro Docente/Pesquisador do Laboratório de Gênero e Violência - LGV; Docente e Coordenadora da disciplina de Saúde do Trabalhador; Coordenadora das Ligas Acadêmicas: Liga de Enfermagem em Feridas - LIENFE e Liga de Enfermagem em Neurologia - LEN; Coordenadora; Docente e Tutora do Programa de Atenção em Saúde Coletiva do Programa de Residência Uni e Multiprofissional em Saúde da FAMED - UFU; Tutora dos Projetos de Interiorização - PRAPS/FAMED/UFU; Docente Permanente e Membro do Colegiado do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Saúde Ambiental e Saúde do Trabalhador do Instituto de Geografia da UFU - PPGAT - UFU e Membro titular da Diretoria Colegiada da Associação dos Docentes da Universidade Federal de Uberlândia - ADUFU.
Maria Carolina Salustino dos Santos Doutoranda em Enfermagem pela UNIFESP.

DOI:

https://doi.org/10.36489/nursing.2025v30i330p12104-12121

Palabras clave:

Educación interprofesional, Formación en salud, Trabajo colaborativo, Interdisciplinariedad

Resumen

Introducción: Este artículo aborda la Educación Interprofesional (EIP) en el ámbito hospitalario universitario desde una perspectiva crítica y empírica, centrándose en las interacciones entre los diferentes saberes profesionales de la salud y las prácticas formativas colaborativas. Método: A través de un análisis cualitativo y teórico, basado en experiencias con profesionales y gestores de un hospital docente, buscamos comprender los límites y las posibilidades de la EIP como práctica formativa y política institucional. Resultados: Los resultados señalan una brecha entre el discurso de la interprofesionalidad y las condiciones laborales objetivas, destacando el énfasis en los saberes médicos, de enfermería, fisioterapia y administrativos. Conclusión: Concluimos que, para que la EIP se consolide como una estrategia pedagógica eficaz, es necesario superar los modelos jerárquicos, invertir en espacios de formación integrados y reconfigurar la cultura institucional de los hospitales universitarios.

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